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肃静游戏有哪些好处(蒙台梭利法在小学低年级阶段的有效运用)

感谢我的孩子和我孩子就读的幼儿园,使我接触和认识了一种全新的教学方法,针对幼儿的:蒙台梭利法。玛利亚蒙台梭利是二十世纪享誉全球的幼儿教育专家。她所创立的独特的幼儿教育法,深刻地影响着世界各国。我们在此称为蒙氏教育,蒙氏教育法从智力训练、感觉训练到运动训练,从尊重自由到建立意志,都有着不可替代的魔力。今年我执教小学一年级语文课程,我将蒙氏教学法中的肃静游戏和教师语言等方面与小学教学结合,收获颇多。

一、 良好的纪律养成方面。

对于一年级刚他们刚入学的孩子,年龄结构小,注意力容易分散,对于新的学习环境充满着好奇。带着这样的好奇,他们很容易被“激活”。课堂纪律往往是开学最初阶段让老师头疼的问题,一年级教室内传出的“一二三,坐坐好;小小手,放放好。”这样稚气的童音,无不告诉你,孩子此刻管好自己有点难度。我们可以要求孩子闭上嘴巴,但这只是安静的假象,并无助于孩子进入学习状态。那么,我将蒙氏肃静游戏放在班里,有怎样的效果呢?我说:我们来点名游戏,这次的点名不是老师喊某某某,谁举手答到。是我先告诉你你的姓名在老师点名册上是多少号,然后我举写有相应数字的卡片,举到1号,我对1号同学看着,一号同学同样眼神回应我,点下头。这个游戏,经过几天的熟悉,孩子们的专注力有了很大提升。整个点名过程我们谁都没有声音,大家都安静地看着,积极地回应。这样的互动,此地无声胜有声。我和孩子们的感情在眼神的交流中慢慢累积。孩子渐渐学会拼音后,认识汉字后, 写有他们名字的卡片会代替数字卡片。当大量的媒体运用到课堂教学的时候,当大量的电子产品充斥着我们的生活的时候,我想,我们该给予自己和孩子有机会经历安静,学习者在安静的状态下才能真正的学习吸收。

二、良好的倾听习惯的培养。

有了肃静点名的游戏后,教学拼音时,我会让孩子开火车读拼音。以前孩子读过后我会评价,读的真棒,读的标准,你都可以当小老师了,可是我发现,被表扬的孩子经历几次表扬之后,积极性不再高昂。没有回答的同学在下面做自己的事情。今年,我改了,在开小火车读拼音时,我不说话。孩子依次读,我告诉孩子,你注意看老师的眼睛。读对了,你自己坐下。如果老师的眼睛告诉你你还需要再读一遍,那请再试试。需要我帮助的时候请告诉我。你可以想象一个安静的朗读环境,他需要敏锐地观察你的眼睛告诉他的信息。其他孩子也会在我的无声的教学环境中,感受到许多。这样传递给他的是我对他的尊重,孩子也就学会了尊重和聆听。

三、蒙氏语言的神奇力量

除了眼神的交流,课堂上教师的适当引导,示范是很需要的。还有就是及时的表扬。一年级的孩子,我的表扬很具体很具体。不要给每个孩子盖上一个“好”的印章,孩子的成长在于自己,给他的成败归因,孩子本身具有力量。更不能给孩子加上“你真聪明”这样的标签,孩子回答问题对,事情做得好是因为他用心了,如果说聪明,那其他孩子还有努力的方向吗?聪明他怎么努力达到?

一年级的孩子下课时间也是老师头疼的事情,因为他们小,因为安全隐患很大。即使你上课百遍告诉他, 不能这样不能那样,我想转个身,他会看见别的小朋友做,自己忍不住试试。我们换个说法吧,学学蒙氏的语言。我告诉孩子:“在学校我们轻声讲话。”“我们要尊重别人。”“在学校我们不让别人分担我们自己的工作。”“请你自己先试试,然后我再帮助你。”“你在学校奔跑的时候我很担心,因为我想要保证你的安全。”用上第一人称,孩子好像也学会了承担责任。他知道自己不能让老师担心。“你打某某的时候,我很不高兴,因为我希望我们所有的同学都安全和开学。”我们班那些调皮的男孩子都慢慢地觉得自己要为班级做点什么,方显出自己的小主人地位。

接下来,我想把蒙氏法用于孩子就餐时的习惯养成。我想和宝贝们玩另一场肃静游戏了。

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