排山倒海的排是什么意思（六年语文《开国大典》，资深教师带学生轻松、细致地预习！）

部编版六年级上册第七课《开国大典》，全文怎么高效学习？看资深教师杜du帮学生梳理和讲解全文和课后题，带学生学好语文课文。

《开国大典》这篇课文记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪激动的感情。下面就让我们走进这篇课文。

（一）明确学习目标

，1.会写“郑、宾”等14个字，会写“政府、外宾”等20个词语。

2.体会阅兵式这个场面中的点面结合的写作手法。

3.了解开国大典的盛况，结合重点语句，感受热烈庄重的气氛。

（二）字词的学习

1.生字组词

课后一共有14个生字，分别组成词语是：政治、政府、宾馆、宾客、宾至如归、酒盏、推杯换盏、栏杆、木栏、汇报、汇集、爆发、爆炸、宣布、心照不宣、旗帜、独树一帜、阅历丰富、阅读、管制、制作、平坦、坦途、距离、差距、隆重、兴隆、射箭、发射。

2.近义词

汇集——聚集，挺立——屹立，瞻仰——景仰，排山倒海——翻天覆地。

3.反义词

汇集——分散，挺立——弯曲，庄严——轻浮，肃静——喧哗。

4.词语解释

典礼：郑重举行的仪式，比如：开幕典礼、结婚典礼、毕业典礼等等。

城防部队：守卫城市的军队。

观礼台：观看盛大典礼的看台。

迎风招展：招展：飘动，指旗帜随风飘动。

擎：举。

直奔：径直向某处去。

五更天：大约早晨四五点钟。

排山倒海：排是推开，倒是翻倒，推开山岳，翻倒大海，形容来势凶猛，声势很大。

就位：到自己应到的位置上。

诞生：（人）出生。

肃立：庄严恭敬地站着。

瞻仰：恭敬地看（多用于与逝者有关的事物）。

宣读：在集会上向群众朗读（布告、文件等）。

阅兵式：检阅军队的仪式。

检阅：高级首长亲临军队或群众队伍的面前进行检验的仪式。

装甲车：作战用的装有防弹钢板或武器的汽车或列车。

钢铁巨人：形容战士们坚强高大的形象。

次序：事物在空间或时间上，排列的先后。

游行：广大群众为了庆祝、纪念、示威等，在街上结队而行。

红流：指游行的队伍。

（三)课文的学习

1.课文结构

第一部分（1——4自然段）：写了开国大典开始前天安门广场的情况。

第二部分（5——14自然段）：写开国大典的盛况。

第三部分（15自然段）：写开国大典结束后，光明充满了整个北京城。

2.中心思想

本文通过记叙1949年10月1日在首都北京举行的开国大典的盛况，表达了中国人民对中华人民共和国诞生的无比自豪、激动的心情，展现了中华人民共和国的缔造者们，特别是毛泽东主席的领袖风采。

3.写作手法

同学们看语文书的第24页第12自然段，本段采用了点面结合法。

这一段场面的描写，从整体上写了海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵师等受检阅的部队，当时经过天安门广场时的情景。

作者用服装的颜色、炮的不同类别、战车的排列和战士的仪态、骑兵师行动的整齐划一等这些细节来展示各个方阵的风采，让读者感到整个阅兵式的庄严与隆重，也让我们对各具特色的队伍，产生了深刻的印象。

资深教师来指导：点面结合的写法。

一是描写要有点有面。

可以先写出一个场景中的整体情况，然后写具体的人物和活动。

比如描写运动会，就可以先整体描写会场的情况，再选取一些有代表性的场景来进行描写。

二是描写要有重点。

既然是场面描写，必然会有很多人物，因此要分清主次，注意详略得当。

比如描写运动会的场面，就可以选取大家最关心的竞赛或接力项目来进行描写。

三是注意写出气氛。

众多人物活动的场面，自然会体现不同的气氛，准确地描写出当时的气氛，能够更好地展示场面的特点，如：新年联欢的轻松快乐，清明扫墓的庄严肃穆，比赛过程的紧张激烈等。

四是要注意层次清楚。

描写时注意按照一定的顺序来写，使层次清楚，以便给人鲜明的印象。

（四）课后题讲解

语文书后第一题，答案供学生参考学习。

课文描写了群众入场、典礼仪式、阅兵式和群众游行四个大的场面。

开国大典的过程：1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京的天安门广场上举行典礼。

下午三点整，典礼开始，首先奏国歌，接着毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！然后，升国旗。升旗以后，毛主席宣读了中央人民政府的公告。宣读公告完毕，阅兵式开始。

受检阅的有海军、步兵、炮兵、战力车师、骑兵师，还有人民空军的飞机。阅兵式之后，开始了群众游行。

直到晚上九点半，游行队伍才完全走出天安门广场。

杜du老师来指导：默读时，可以边读边画出描写人们动作或行为的句子，然后体会这些句子反映出来的当时人们的心情。

默读的过程中，可以将每个场面用小标题归纳出来：群众入场——典礼仪式——阅兵式——群众游行。

最后将这几部分内容连起来，概括出开国大典的过程。

第二题：课文描写这个场面时采用了点面结合的方法：“面”是整个场面，“点”是某些细节。

首先从整体上写了受阅部队经过天安门广场时的整齐威武的情景，又用具体的细节展现了各个方阵的风采，同时也写了毛主席和群众在观看检阅时的喜悦、激动的心情。

第三题：读这些句子时，要结合当时的背景来体会，也可以回想自己参加各种典礼时庄严热烈的气氛去体会，要重点抓住句中的关键词语及词语表达的字面意思及深层含义。

在理解这些句子的基础上，关注描写场面和人们表现的语句，把自己认为表现这种气氛的句子找出来，并在旁边作简单的批注，然后和同学交流自己的体会和看法。

除了题中的句子，还有：“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。”

(批注：运用反复的修辞方法突出并强调了“宣告”和“声音”的“庄严”与“雄伟”，突出了对全中国的震动，以及全国人民为中华人民共和国的诞生而激动的心情。)

再有：“三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。”

(批注：两个“一齐”写出了人们不约而同的动作，突出表现了参加典礼的人们对待典礼的庄严，“瞻仰”表现了人们对五星红旗的热爱，因为它象征着中国人民从此站起来了。)