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意义识记(记忆的奥秘(三)——教育心理学专题之十八)

陈必武

记忆是有规律可循的,也是有方法的。

从记忆的方法来看,可把记忆分为机械识记与意义识记。

什么是机械识记

所谓机械识记,简单地说就是采取反复感知的方法进行的识记,一般是依据事物的外部联系来进行的。机械识记只能按照提供的材料所表现的形式进行的识记,也就是说只能读对材料进行逐字逐句识记。

例如识记历史课上的时间年代、班级同学的姓名、门牌号码等。我看外国文学名著,总是记不住小说中的人名。一些文言文、古诗的背诵也要靠机械识记。

机械识记有自己的特点。识记的次数越多,记得就越牢靠。李老师们了解了这个特点,对一些知识的教学就好把握得多。如一年级小朋友刚学生字,需要多次巩固书写,需要多次复习才能记住,就是这个道理。再如,学生为了背诵九九乘法表,为了达到记住的目的,需要反复背诵,强化记忆。

什么是意义识记

所谓意义识记,就是根据事物的内部联系,采取理解方法进行的记忆。

例如老师指导学生记三角形的面积公式。三角形的面积是平行四边形的面积的一半,学生已经学习过平行四边形的面积,所以三角形的面积公式是平行四边形的面积公式再除以2。即底乘以高除以2。

对一些科学定义、定理、国旅行的知识,以意义识记为主。

意义识记也有自己的特点。意义识记比机械识记效果要好得多。例如我们记圆周率小数点后5位数,用“三天一次一壶酒”来记就比强记“3.14159“要快得多,而且能永远记住。

当我们在教学中如果找到新知识与旧知识之间的联系,就能更快、更容易去理解新知识。上面例子中的三角形面积公式就是这个道理。

最有效的记忆方法是把机械识记与意义识记相结合

在理解的基础上反复记忆。能提高记忆的效率。

由于剌激能引起脑细胞较长时间持续的活动,所 以多次反复运用,就会引起参与活动的突触发生结构上的变化,使 细胞间的联系变得更容易,最终形成特殊的机能通道并不断得到激 活而形成痕迹记忆,使记忆得以巩固。

有专家认为8-18岁是记忆的黄金年龄(北京大学心理学教授沈政认为,记忆力存在个体差异,但一般6~20岁的儿童、青少年的记忆力最佳。),在这个时间段,多让孩子记一些东西,将来需要的时候就能用得上。“厚积薄发”“读书破万卷,下笔如有神”说的就是这个道理。

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