一、 提升小班幼儿自我保护能力的必要性

首先，小班幼儿自我保护能力相对薄弱，时常发生一些意外事件，如丢失、溺水等，不利于家庭和谐与社会稳定；其次，小班幼儿天性活动好动，对周边事物充满好奇，热爱模仿，但身体协调性与自我保护意识不足，在日常学习与生活中偶尔会出现误食、摔倒、磕破等问题，不利于幼儿健康成长，基于此，幼儿教师应提高重视，在了解与掌握幼儿教育目标要求的基础上强化小班幼儿自我保护教育，在营造健康、和谐教育环境的同时提升小班幼儿自我保护能力。

二、 提升小班幼儿自我保护能力的策略

1.做好安全防范工作。

安全防范是提升小班幼儿自我保护能力的基础，安全防范涉及内容广泛，需要从幼儿园、教师、幼儿三个方面入手，首先就幼儿园方面来说，定期排查环境创设安全隐患，这里所提及的环境创设指的是硬件环境与班级环境创设，硬件环境创设主要强调运动器械部门的排查，需要定期保养，避免不安全因素的存在，班级环境创设强调安全、和谐氛围的构建，小班幼儿具有较强的好奇心，喜欢动手接触自己感兴趣的事物，所以为了避免摸索过程中发生意外需要做好安全环境创设工作。

其次就教师方面来说，部分幼儿教师认为小班幼儿年纪较小，缺乏学习能力与社会经验，理应实施全方面管理，要求幼儿慢走、坐直、禁止乱动等，这在一定程度上忽视了幼儿主体地位，不利于他们健康成长成才；最后就幼儿方面来说，小班幼儿是刚从家庭步入幼儿园的群体，对幼儿园生活充满憧憬，但他们对可触碰事物与不可触碰事物概念缺乏正确的认知，加上自我保护能力较弱，在日常学习过程中易发生意外事故，所以幼儿教师需要与幼儿保持良好的交流沟通，提高幼儿认知的同时培养幼儿自我保护意识与能力。

2.发挥家园合作作用。

家庭教育是孩子的启蒙教育，对孩子日后学习与发展起着至关重要的影响，可见家庭教育的重要性。观察发现，家庭生活中存在大量自我保护教育内容，所以幼儿园应与家庭建立交流合作，教师可以向家长了解小班幼儿个性特征、生活习惯等内容，同时向家长反馈小班幼儿在园表现，在此基础上制定合理化教育方案与模式，有针对性地培养小班幼儿自我保护意识与能力。值得注意的是，要想充分发挥家园合作作用，则需要培养家长安全意识与参与意识，如通过家园联系栏或家长会宣传自我保护意识与能力培养的重要性。

3.开展主题教育活动。

主题教育活动是深化小班幼儿自我保护能力的有效渠道，理应得到重视。

一要应用日常生活事例开展主题教育活动，提升活动趣味性与吸引力。

小班幼儿年纪较小，从熟悉的家庭步入陌生的幼儿园难免会思念亲人，针对这一特征，幼儿教师可以营造良好的班级环境，避免幼儿感到陌生，同时可以设计与家庭相关的教育活动，如《我的家》等，培养幼儿集体意识，并熟记教师、家长的手机号码，若遇到独处的情况应选择人流较多或标志显著的建筑物等到教师或家长，为了更好地发挥教育活动作用，还可以创设紧急状况情境，引导幼儿自救，使他们在潜移默化中形成自我保护意识。

二要强化小班幼儿人体器官认知教育。

生命诚可贵，只有认识到生命的可贵，幼儿才能更好地进行自我保护。换言之，引导幼儿人体器官认识是开展自我保护教育的关键，要注意的是，小班幼儿无论是学习能力还是记忆能力都还处于薄弱地位，但他们喜欢动手触摸自己感兴趣的东西，所以通过起身体验培养幼儿生命认知往往可以取得理想的效果，在熟记相关知识的同时树立正确的生命观，懂得保护自己。

三要体现演练活动的丰富性。

火灾所带来的破坏性是我们无法预料的，在网络日益普及的今天，幼儿通过媒体对火灾有了一定的认知，针对这种特征，幼儿教师可以围绕火灾开展主题教育活动，制作趣味化安全手册，如交通安全、禁止携带易燃易爆事物标志，进一步拓展幼儿火灾知识，同时通过多媒体展现火灾现状，提升幼儿火灾应对能力与自我保护能力。

三、结论

综上所述，小班幼儿自我保护能力薄弱的主要原因在于社会突发事件的存在、家庭的过分包容与溺爱、幼儿教育内容与模式的落后等，故幼儿教师应强化幼儿教育，有针对性的提升小班幼儿自我保护能力，要注意的是，幼儿自我保护能力提升并非一蹴而就的，加上小班幼儿年纪较小，在具体教育与引导过程中需要注意方式方法，坚持循序渐进原则，打造高效课堂。