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高三历史教学计划及措施(高三历史老师如何制定教学工作计划)

  作为一名历史教师,为了确保学生取得优异的成绩,并培养他们的历史意识与思维能力,制定一个详细的教学工作计划是至关重要的。下面,101教育给我们详细介绍一下。

  (1)整合主干、夯实基础,做到“起点要低,讲解要透,因人施教”。高考强调学科知识结构中基本的、核心的内容,更突出了对学科主干知识的考查,因此,我们要注意立足学科主干知识,贯通古今,关联中外,重组教学资源,设计教学专题。通过这样的方式引领学生学科能力的提升,培养学生贯通古今联系中外的知识整合与运用的能力,过好“复习五关”:

  ①历史知识点的强化巩固关:高三历史复习一定要过基础知识的牢固巩固关,从标题到提要、正文、图表、注释、引言,必须了如指掌。

  ②历史概念、历史现象的准确理解关:认识历史事件发生的必然性和所产生的影响

  ③历史知识的归纳概括关:使知识系统化、网络化,形成历史知识体系

     ④历史阶段特征的归纳理解关:帮助学生认识和揭示历史的阶段性特征和发展规律

  ⑤历史学科语言关:是语言表达规范化、科学化

  (2)排查课标、考纲,力争训练“扫描”全面彻底。不是想投机取巧,而是为了保证学生在高考考场上不管遇到哪个知识点的题目,都不至于感到太过于陌生,从而更加沉稳、自信、有序。同时教师的课堂教学,尽量讲的宽泛一些,要注重知识的内在联系和相关知识的拓展延伸,以及历史概念的准确讲解。特别是一些重点、难点以及高考复现率较高的知识进行多角度、多视角从广度和深度去讲清讲透,提高学生分析问题和解决问题的能力。

  (3)要领会和把握《课标》和《考纲》的精神,用好各个版本教材。以手中的岳麓版教材为主,辅之以其他版本,但除了个别地方给学生补充(扣课标而且表述准确到位)要求掌握之外,其余内容如小字、图片等当做“材料”加以运用,或者当做“佐证”的材料,或者对其某些文字进行联系命制问题等,这样处理既可以让学生了解相关版本的内容,而且还训练提升了学生的能力,同时不额外加重学生负担。

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