九年级历史教学计划及教学进度（历史教研组工作计划）

指导思想

本学期坚决贯彻学校提出的”先学后教，以学定教，精讲精练”的育人理念，围统本学期历史教学工作的中心任务——“聚焦打造有效课堂，提升教学品质”，教研组将组织开展以下工作:

二、日常工作实施细则

1、教师职业认同和幸福感提升计划牢记育人使命，不忘初心。相信“静待花开的力量”给予学生充分的信任和试错空间。每位学生的分数就像颗石头，分数高的是小石头，分数低的是大石头，我们高中教师就是滚着石头上山的人，育人其实就是引领、陪伴、沟通。

做情绪的管理者、和谐关系的构建者、具备领导者的成长性思维研习课程标准，磨炼高考真题每位教师必须认真研究历史学科课程标准，明确本学期的教学任务，制定适合本学期的教学工作计划，在研课主任的带领下，确定各章节的重难点，并在认真研究的基础上，结合学生的实际情况，多渠道寻找到适合学生的学习和教学方法，认真、按时、保质、保量地完成本学期的教学任务，将教学计划落到实处。

教材分解与解读

【大单元备课】对教材的章节 前言 课标题 子目录标题 学习聚焦内容进行思导图绘制。

【精准化研习】对教材出现的重大核心概念、重大历史事实、重大历史现象进行分析推理。实现两结合即学生对教材知识点的理解思考、对出题人的精准信息提取，经常将已知参考答案与材料信息进行比对理解通透贯彻。知识点——知识线——知识网古今贯通中外关联。

主要具体流程

（1）导学案（学习方案）对有疑惑的问题必须搞清楚（给好朋友、舍友、同桌讲明白理清楚）

（2）上课侧重自己疑惑不解的，老师语速放缓音量变大的内容，就是主要内容，学以致用，学思并行，重在思考思维层面的养成性训练。

（3）作业独立完成，遵循“精准”“审慎”“客观”“全面”四原则，错题不是给我们带来负疚感的，而是查缺补漏的，现在的你是怎么样地位成就取决于过去和现在的你思考和行为系列累积成果，开展错题解析再读再研习，洞悉错题人对知识版块专项精细化考查管理，凡是就怕用心，坚持。不要功利心太强

4、加强集体备课制度的建立健全每一位教师应主动落实教务处的相关要求，在集体备课过程中充分发挥个人主观能动性和创新精神，集体研究，研课主任把关，做到”四统-”(即统一教学目的、统一重难点、统一课时、统一教学进度)，做到课前认直准备，写好学案教案并向40分钟要效益;强化课堂监控与管理，课后及时反思成败得失。

开展常规教学教研工作本教研组老师各项常规教学工作，主要围绕着备课、上课、限时练、个别辅导和质量检测这五个环节来展开，注重考试质量和试卷分析。为学生组建个人成长数据库建设，每周五组织研课组教师进行学情搜集、分析，发现问题，寻找对策，及时解决，不留隐（遗）患，确保本研课组的教学水平不断提高。

创造性地做好培优补弱工作做好培优补弱工作，对优秀生给予更高层次的目标和要求，更细致的指导和帮助，促进优生朝精尖层次买进；对弱生而言要帮助他们端正态度，树立信心，提高兴趣，加强督查，养成好习惯，力求少拖后腿。组织本组教师听课评课。

不是我不行，而是我不想，不是我不想，而是我不做不是我不做，而是没做好，不是没做好，而是没做精。遵循适合的就是最好的，红红脸出出汗。