逊克二中校本教研工作总结报告

本学期根据教体局和进修学校的具体要求，我校积极制定校本教研计划，探索有效形式和途径，帮助教师成为具有可持续发展和自主发展的能力、具有终身学习和教育创新能力的新型教师打下坚实的基础。现总结如下：

一、完善培训制度、建立成长档案，让校本教研更有制度保障

1、完善校本培训制度。结合实际落实每次培训的时间、地点、人员、内容。设赵霞、张颖两位老师专门考核，使校本培训工作走上规范化、制度化轨道。

成立了校本教研领导小组

校长张勇臣任组长，负总责。教学领导王易新、刘宝石、王丙新任副组长，除了每人负责一个年级的教学外还要联合制定校本教研计划、制度、开展活动、评价等任务，确保我校的教研课改工作有序，有效地完成。。

建立校本教研工作制度

依据《逊克县中小学教学管理办法》，结合我校实际制定了课改组长负责制度、查课组巡课打分制度、反思制、听评课制、网络教研学习制。

2、建立教师成长档案。将教师参加校本培训的情况、听课笔记、学习心得、优秀论文、教学案例、获奖证书及时记录整理。对相关的记录进行打分考核。

二、及时检查、反馈，将各项计划落到实处

按照我校学期初工作安排，各大教研组每个月末对本组教师的教学常规工作进行检查。每次检查内容主要包括教学设计、二次备课、作业布置及批改、听评课活动、教研活动等情况外，同时对第一次常规检查中存在问题的整改情况进行再督查。从检查情况来看，各教研组狠抓教学常规管理，认真落实学习型教研组建设，扎实开展学生综合素质的培养，效果明显。各位教研组长检查及时、全面，检查结果上报较为详实，有效地为下一步整改提供最有力的依据。现就检查情况总结如下：

1、讲学稿编写、二次备课情况：

从历次检查讲学稿设计情况来看，大部分教学设计结构完整，内容具体，教学重、难点突出，兼顾教法、学法，针对性强，特色鲜明，比较适合学生学习的实际需求。

值得肯定的几个方面：

①绝大多数老师能根据所任学科教材特点制定学习目标，体现了新课标理念，学习步骤齐全，设计合理，学习过程条理清晰，重、难点把握准确到位。

②大部分老师的教学过程比较详细，导入语、学法指导、小结语等都写了下来，体现了自主、合作、探究的课堂教学理念，有很强使用价值。

通过检查，发现一大批老师讲学稿设计科学合理，教学反思认真具体，能够真正服务教学。许多备课组老师备课都很认真科学，特别是老教师的教学设计及教学方法值得同科老师学习借鉴。骨干老师的二次备课、板书设计让我们眼前一亮，感觉到她们在备课时的专注、用心。音、体、美基本都能设计编写比较新颖科学的教案，但内容还不够详实，需要进一步规范。经过认真筛选，我们评选出一批教学常规优秀者：

语文组：

1、优秀讲学稿设计：吕娜、徐恩梅

2、优秀二次备课：程辉、战婧扬

3、优秀基本功：崔晶、秦晓庆、王洪英

4、优秀备课组：九年级备课组（宋艳萍、徐涛、张晶、谢文阁）

英语组：

1、优秀讲学稿设计：崔跃军、王丙新

2、优秀二次备课：张明梅、李永秋

3、优秀基本功：凌楠、戚海燕、李永秋

4、优秀备课组：九年级备课组（任芳、周琳琳、王励、王晓丰）

数学组：

1、优秀讲学稿设计：牛金凤、王磊

2、优秀二次备课：胡飞舟、王艳萍

3、优秀基本功：胡劲淞、刘秀梅、王伟俊

4、优秀备课组：九年级备课组（刘宝石、王伟俊、杜亚芬、邓志华、肖利）

政史地生组：

1、优秀讲学稿设计：王晓黎、王德霞

2、优秀二次备课：张海洋、尚玉婷

3、优秀基本功：王颖、温世锋、兰凤洁

4、优秀备课组：道德与法治组(王颖、齐燕艳、孟秀芳、楚玉梅)

理化组：

1、优秀讲学稿设计：姜晓丽、姜海涛

2、优秀二次备课：孙健丽、王宪军

3、优秀基本功：王玮 辛秀红

4、优秀备课组：九年级化学（孙月英、辛秀红、邹春英、姜海涛）

综合组：

1、优秀二次备课：张颖、张宏云、宋伟

2、优秀基本功：李甜甜、王佳宁、王富国、赵再生

3、优秀备课组：体育组(高纯智、丛彬、闫秀忠、付海峰、宋悦)

存在的问题及建议：

①个别教师的二次备课及学情分析、教学进度、学生学习反馈、教学反思等内容书写不完整、不规范；部分教师书写基本功较差，需加强硬笔书法的练习提高。

②部分教师的二次备课缺少课后反思或反思过于简单，要及时总结课堂的得与失，写出针对性的反思，做到课前、课中、课后三个阶段的备课，不断完善充实讲学稿。

2、作业布置及批改情况：

各教研组都能按要求较为科学地布置作业，作业批改数量合格，批改质量大都很详细、认真，评语也根据学生的程度做了认真的分析，出现的问题也能及时反馈，采取的措施也很有效。

存在的问题：有的老师在给学生的作业做批语时书写不规范，直接影响着学生的书写习惯，作业特色还不够明显，形式还比较单一。

3、听评课教研活动：

各教研组都能认真落实听评课制度，积极开展听评课活动，通过课堂观摩，集体研讨，评价反馈，进一步交流学习。听课记录总体比较好，记录认真、详细，评价具体、到位，促进了教师自身课堂教学水平的提升。

各教研组的校本教研都能有计划的分学科进行教研活动，组长人手一本教研记录。活动内容除了学习教育教学理论知识外，更多的是研讨中考专项、课堂教学中遇到的问题，通过集中研讨，反思交流，并结合学校实际，探索不同形式的课堂教学模式，从而整体提高教师课堂教学水平。在扎实、有效的校本教研的引领下，我校教师在课堂上更注重了学生自主学习、合作探究能力的培养，充分调动学生参与课堂的积极性，把课堂还给学生，让课堂真正活起来，打造高效课堂。

存在问题：个别教师听课次数少，记录简单、潦草；有些教师参与听评课活动积极性不高，存在应付心理。校本教研活动氛围还不够浓厚，部分教师的课改意识不强，还没有形成自己的课堂教学模式，存在走老路现象。

通过本学期每月教学常规检查，各教研组对常规工作的重视程度进一步提高，能严格按照学校要求扎实开展教育教学工作，并认真落实教学常规考核制度，各教研组每月都能及时、全面地检查每一位教师一个月以来的各项工作，并把考核情况及时上报。对于第一次检查中存在的问题，各教研组也都加强了改进和完善，本学期常规检查，总体情况比较好，能够真正感受到，教学的思路更清了，教师的业务更精了，学生的素质更全了。

相信，只要做到持之以恒，我校的教育教学质量必定会得以进一步全面提升，更上一层。